Opetuksen monipuolisuus

Opetusmenetelmät ovat tapoja, joilla opetus toteutetaan. Eri menetelmiä on hyvä yhdistellä toimiviksi kokonaisuuksiksi. Opettajan on hallittava opetusmenetelmä, jotta osaamattomuus ei syö opiskelijoiden motivaatiota.

(Opettajan käsikirja- opintojaksojen rakenteet, opetusmenetelmät ja arviointi, Olli Hyppönen ja Satu Lindén 2009)

Monipuolisilla menetelmillä aktivoidaan ja motivoidaan opiskelijoita. Eri menetelmillä on tavoitteena edistää oppimista.
Aktivointia on syytä tehdä älyllisellä, elämyksellisellä että toiminnallisella tasolla.
(Tuhat tapaa opettaa, Vuorinen Ilpo, 2001)


Haltin ensimmäinen opetuskalvo kiteytti hyvin opetuksen toiminnan:
”Hyvä opettaja valitsee opettamistapansa joustavasti sen mukaan, miten hyvin ne edistävät opetuksen tavoitteiden mukaista opiskelua ja oppimista” (Uusikylä, Atjonen; 114)

Opetuksen perusperiaatteet:

Selkeä runko, Aluksi on hyvä käydä läpi opetuksen sisältö. Seuraavaksi on opiskelijoiden aktivointi ja lopuksi kertaus eli yhteenveto. (http://www.lut.fi/documents/10633/29855/lut-opettajan-laatuopas.pdf/bc65885e-b71c-47f4-acc8-a7399c1b22e8)

 

Verkko-opetuksessa käytössämme on hyvä ohjelmisto Adobe Connector, joka on maksullinen isoille ryhmille. Opetuksessa käytiin läpi MOOC ja Second Life. MOOC on selkeästi yksisuuntainen kurssiympäristö, jossa voi olla myös tenttejä, niiden arvostelu tapahtuu toisten opiskelijoiden toimesta. Second Life on selvästi sosiaalisempi ympäristö, jossa omalla hahmolla voi ottaa kontaktia toisiin hahmoihin. Luennot on kuitenkin enemmän yksisuuntaisia.